人口统计图表：家长／监护者（共289人）
本信息图展示了参与本次调查的家长和监护者的人口统计资料。内容包括：他们的种族与族裔背景、孩子所就读的教育环境（如在校就读），以及他们是否属于传统弱势群体（TUGs）。欢迎查看信息图，了解更多详情。
家长/监护者的种族/族裔
69% - 白人
17% - 西班牙裔
5% - 黑人/非裔美国人
3% - 两种或以上种族
2% - 亚洲人
2% - 美洲原住民/阿拉斯加原住民
1% - 夏威夷原住民/其他太平洋岛民
1% - 无回应
大多数（69%） 参与调查的家长/监护者表示自己是白人。
百分之三十的家长/监护者表示自己为西班牙裔或有色人种。
家长/监护者的种族/族裔
| 种族/族裔 | 百分比 |
|---|---|
| 白人 | 69% |
| 西班牙裔 | 17% |
| 黑人/非裔美国人 | 5% |
| 两种或以上种族 | 3% |
| 亚洲人 | 2% |
| 美洲原住民/阿拉斯加原住民 | 2% |
| 夏威夷原住民/其他太平洋岛民 | 1% |
| 无回应 | 1% |
大多数（69%） 参与调查的家长/监护者表示自己是白人。
百分之三十的家长/监护者表示自己为西班牙裔或有色人种。
家长/监护者的听力状态
68% - 健全人
19% - 聋人
11% - 听力障碍者
2% - 无回应
大多数（68%）参与调查的家长/监护者自认为是健全人。
家长/监护者的听力状况
| 听力状况 | 百分比 |
|---|---|
| 健全人 | 68% |
| 聋人 | 19% |
| 听力障碍者 | 11% |
| 无回应 | 2% |
大多数（68%）参与调查的家长/监护者自认为是健全人。
父母/监护者自我认同为至少属于一个传统服务不足的群体（TUGs）
按百分比统计的总受访者人数（总数 N=289）
65%
以下 TUGs 的成员 *
90 - 有额外残疾的耳聋或听力障碍孩子
72 - 有学习成绩较差的耳聋或听力障碍孩子
63 - 居住在农村地区
50 - 说除英语以外的语言
26 - 属于种族或族裔多样化群体
35%
100 - 不属于任何传统服务不足的群体
* 有些父母/监护者自我认为属于多个任何传统服务不足的群体
父母/监护者自我识别为至少一个传统服务不足群体（TUGs）
按百分比统计的总受访者人数（总数 N=289）
| 家长/监护者的传统服务不足群体自我认同 - 65% | 认同为该身份的受访者人数 |
|---|---|
| 有额外残疾的耳聋或听力障碍孩子 | 90 |
| 有学习成绩较差的耳聋或听力障碍孩子 | 72 |
| 居住在农村地区 | 63 |
| 说除英语以外的语言 | 50 |
| 属于种族或族裔多样化群体 | 26 |
| 不属于任何传统服务不足的群体 - 35% | 100 |
|---|
* 些父母/监护者自我认为属于多个任何传统服务不足的群体
孩子目前的就学状况
65% - 学前至12年级
17% - 早期干预服务
10% - 高中毕业
4% - 其他
2% - 非传统项目*
1% - 无回应
* 家庭学校和GED项目
孩子目前的就学状况
| 孩子目前的就学状况 | 百分比 |
|---|---|
| 学前至12年级 | 65% |
| 早期干预服务 | 17% |
| 高中毕业 | 10% |
| 其他 | 4% |
| 非传统项目 * | 2% |
| 无回应 | 1% |
大多数父母/监护者表示他们的孩子目前就读于学前班至12年级（占比65%）
* 家庭教育和GED项目
孩子目前就读的教育环境
大多数父母/监护者报告称他们的孩子就读于聋人学校（35%）或公立学校（25%）。
* 家庭学校和GED项目
孩子目前就读的教育环境
| 孩子目前就读的教育环境 | 百分比 |
|---|---|
| 聋人学校 | 35% |
| 公立学校 | 25% |
| 早期干预项目 | 13% |
| 公立学校内的聋生项目 | 9% |
| 私立学校 | 6% |
| 其他 | 5% |
| 大学/技术培训项目 | 3% |
| 无回应 | 3% |
| 非传统项目 * | >1% |
| 私人诊所、医院、实践模式的社区 | >1% |
大多数家长/监护者 报告称他们的孩子就读于聋人学校（35%）或公立学校（25%）
* 家庭教育和GED项目
