人口统计信息图:专业人士
这张信息图分享了有关参与调查的专业人士的人口统计信息。这些信息包括他们的种族和民族背景、他们的工作角色,以及他们是否属于传统上服务不足的群体(TUGs)。请查看信息图以获取更多信息。
专业人士的种族/民族

86% - 白人
4% - 西班牙裔
3% - 黑人/非裔美国人
3% - 两种或以上种族
1% - 亚裔
2% - 其他种族 *
2% - 未回答
* 夏威夷原住民、太平洋岛民、美国原住民、阿拉斯加原住民

大多数(86%)回答的专业人士认同自己是白人。
12%的回答的专业人士认同自己是有色人种。
专业人士的种族/民族
种族/民族 | 百分比 |
---|---|
白人 | 86% |
西班牙裔 | 4% |
黑人/非裔美国人 | 3% |
两种或以上种族 | 3% |
亚裔 | 1% |
其他种族 * | 1% |
未回答 | 2% |
大多数(86%)回答的专业人士认同自己是白人。
12%的回答的专业人士认同自己是有色人种。
* 夏威夷原住民、太平洋岛民、美国原住民、阿拉斯加原住民
专业人士的听力状况

74% - 听力正常
17% - 聋人
7% - 有听力障碍
2% - 未回应

大多数(74%)回答的专业人士表示自己听力正常。
专业人士的听力状况
听力状态 | 百分比 |
---|---|
听力正常 | 74% |
聋人 | 17% |
有听力障碍 | 7% |
未回应 | 2% |
大多数(74%)回答的专业人士表示自己听力正常。
专业人士的工作角色

课堂教师 - 22%
流动教师 - 17%
听力学家/言语语言病理学家 - 13%
其他 - 11%
口译员 - 10%
学校/管理员 - 8%
早期干预专业人士 - 4%
外展服务提供者 - 4%
社会工作者、心理学家 - 4%
大学教职员工 - 3%
课堂助理 - 2%
联合医疗专业人士 - 1%
本科生或研究生 - 1%
未回应 - 1%

报告中最高的职业角色是课堂教师,占 22%。
专业人士的工作角色
角色 | 百分比 |
---|---|
课堂教师 | 22% |
流动教师 | 17% |
听力学家/言语语言病理学家 | 13% |
其他 | 11% |
口译员 | 10% |
学校/管理员 | 8% |
早期干预专业人士 | 4% |
外展服务提供者 | 4% |
社会工作者、心理学家 | 4% |
大学教职员工 | 3% |
课堂助理 | 2% |
联合医疗专业人士 | 1% |
本科生或研究生 | 1% |
未回应 | 1% |
按听力状态报告的前五个最常见工作角色
职业角色(按 N)
听力状态(按颜色)

课堂教师:N=186 - 55% / 33% / 12%
流动教师:N=141 - 51% / 44% / 5%
听力学家/言语语言病理学家:N=109 - 91% / 9%
口译员:N=85 - 98% / 1% / 1%
学校/管理员:N=68 - 76% / 21% / 3%
重要说明:听力状态中排除了未回应,工作角色中排除了其他

识别为聋人的专业人士的比例差异很大,从口译员中的1%到巡回教师中的44%。
按听力状态报告的前五个最常见工作角色
职业角色 | 总计 (N) | 听力正常 (%) | 聋人 (%) | 未回应 (%) |
---|---|---|---|---|
课堂教师 | 186 | 55% | 33% | 12% |
流动教师 | 141 | 51% | 44% | 5% |
听力学家/言语语言病理学家 | 109 | 91% | 0% | 9% |
口译员 | 85 | 0% | 98% | 2% |
学校/管理员 | 68 | 76% | 21% | 3% |
识别为聋人的专业人士的比例差异很大,从口译员中的1%到巡回教师中的44%。
重要说明:听力状态中排除了未回应,工作角色中排除了其他
专业人士的工作环境

许多回答的专业人士在公立学校(35%)或聋人学校(26%)工作。
* 家庭学校和GED项目
专业人士的工作环境
儿童当前的教育环境 | 百分比 |
---|---|
公立学校 | 35% |
聋人学校 | 26% |
公立学校内的聋人学生项目 | 18% |
其他 | 7% |
早期干预计划 | 6% |
大学/技术培训计划 | 4% |
私人诊所、医院、社区实践 | 3% |
私立学校 | 1% |
非传统教育项目* | >1% |
未回应 | >1% |
许多回答的专业人士在公立学校(35%)或聋人学校(26%)工作。
* 家庭学校和GED项目