Infografía demográfica: padres/profesionales

Esta infografía comparte información sobre las personas que respondieron la encuesta y que son padres de niños sordos y con problemas de audición y también trabajan profesionalmente con niños sordos y con problemas de audición. La información incluye su raza y origen étnico, sus funciones laborales y si son miembros de grupos tradicionalmente desatendidos (TUG). Consulta la infografía para obtener más información.

Raza/etnicidad de los padres profesionales

Un pictograma que ilustra la diversidad racial y étnica de los encuestados entre padres y profesionales

81% - White

7% - Hispanic

4% - Black/African American

4% - 2+ Races

1% - Native Hawaiian/Other Pacific Islander

1% - Additional Races *

1% - No Response

Un ícono de grupo de personas

La mayoría (81%) de los padres profesionales que respondieron se identificaron como Blancos.
Diecinueve por ciento de los padres profesionales que respondieron se identificaron como personas de color..

* Asiático, nativo de Hawái, isleño del Pacífico, nativo americano, nativo de Alaska

Raza/etnicidad de los padres profesionales

Raza/Etnicidad Porcentaje
Blancos 81%
Hispanos 7%
Negro/Afroamericanos 4%
2 o más razas 4%
Nativo hawaiano/Isleño del Pacífico 1%
Razas adicionales * 1%
Sin respuesta 2%

La mayoría (81%) de los padres profesionales que respondieron se identificaron como Blancos.
Diecinueve por ciento de los padres profesionales que respondieron se identificaron como personas de color..

* Asiático, nativo de Hawái, isleño del Pacífico, nativo americano, nativo de Alaska

Estado auditivo de los padres profesionales

Un pictograma que muestra la distribución del estado de audición entre los encuestados que son padres/profesionales.

59% - Oyente

34% - Sordo

6% - Hipoacúsico

1% - Sin respuesta

Un símbolo de audición.

La mayoría (59%) de los padres profesionales que respondieron se identificaron como oyentes.

Estado auditivo de los padres profesionales

Estado Auditivo Porcentaje
Oyente 59%
Sordo 34%
Hipoacúsico 6%
Sin respuesta 1%

La mayoría (59%) de los padres profesionales que respondieron se identificaron como oyentes.

Funciones laborales de los padres profesionales

Un gráfico de barras que muestra la distribución de roles laborales entre los profesionales encuestados.

Otro (por ejemplo: defensor) - 22%

Maestro(a) de aula - 21%

Intérprete - 8%

Proveedor(a) de servicios de alcance - 7%

Administrador(a) en una escuela - 7%

Audiólogo(a)/Logopeda - 7%

Asistente de aula - 7%

Maestro(a) itinerante - 6%

Profesional de Intervención temprana - 6%

Personal universitario o catedrático - 4%

Trabajador(a) social, psicólogo, etc. - 3%

Sin respuesta - 3%

Un icono de grupo de personas.

El rol profesional principal reportado es otro (p. ej., defensor) con un 22%.

Funciones laborales de los padres profesionales

Rol Porcentaje
Otro (por ejemplo: defensor) 22%
Maestro(a) de aula 21%
Intérprete 8%
Proveedor(a) de servicios de alcance 7%
Administrador(a) en una escuela 7%
Audiólogo(a)/Logopeda 7%
Asistente de aula 7%
Maestro(a) itinerante 6%
Profesional de Intervención temprana 6%
Personal universitario o catedrático 4%
Trabajador(a) social, psicólogo, etc. 3%
Sin respuesta 3%
El rol profesional principal reportado es otro (p. ej., defensor) con un 22%.

Cinco funciones laborales más reportadas según el estado auditivo

Oyente
Sordo
Hipoacúsico

Función profesional (por N)

Estado auditivo (por colores)

Un diagrama de burbujas/gráfico circular que muestra la distribución de roles laborales entre los encuestados.

Otro: N=37 - 69% / 25% / 6%

Maestro(a) de aula: N=34 - 53% / 41% / 6%

Intérprete: N=13 - 100%

Proveedor(a) de servicios de alcance: N=12 - 58% / 33% / 8%

Administrador(a) en escuela: N=12 - 67% / 33%

Nota importante: se excluyó la “Sin respuesta” de la sección del estado auditivo de la función laboral.

Un icono de un maletín.

El porcentaje de padres/profesionales que se identifican como sordos varía ampliamente, desde 0% entre los intérpretes hasta 67% entre los administradores escolares.

Cinco funciones laborales más reportadas según el estado auditivo

Rol Profesional Total (N) Oyente (%) Sordo (%) Con pérdida auditiva (%)
Otro 37 69% 25% 6%
Maestro(a) de aula 34 53% 41% 6%
Intérprete 13 100% 0% 0%
Proveedor(a) de servicios de alcance 12 58% 33% 8%
Administrador(a) en escuela 12 67% 33% 0%

El porcentaje de padres/profesionales que se identifican como sordos varía ampliamente, desde 0% entre los intérpretes hasta 67% entre los administradores escolares.

Nota importante: se excluyó la “Sin respuesta” de la sección del estado auditivo de la función laboral.

Entorno laboral de los padres profesionales

Ajuste educativo Porcentaje
Escuela para sordos 33%
Escuela pública 19%
Programa para estudiantes sordos dentro de la escuela pública 11%
Otro 11%
Intervención temprana 7%
Programa de formación técnica/universitario 6%
Programa educativo no tradicional 6%
Escuela privada 3%
Sin respuesta 3%
Práctica privada, hospital, práctica basada en la comunidad 2%

La mayoría de los padres profesionales que respondieron trabajaban en una escuela para sordos (33%) o en una escuela pública (19%).

Identificación propia de los padres/cuidadores como miembros de al menos uno de los cinco grupos tradicionalmente desatendidos (TUG, por sus siglas en inglés)

Total de encuestados por porcentaje (Total N=165)

Un diagrama de burbujas que ilustra el número total de encuestados que se identificaron como miembros de al menos uno de los cinco grupos tradicionalmente desatendidos (TUG).

62% - Miembro de los siguientes TUG*

39% - Tienen un niño sordo o hipoacúsico con discapacidades

36% - Tienen un niño sordo o hipoacúsico con un bajo rendimiento académico

31% - Viven en áreas rurales

30% - Hablan un idioma distinto del inglés

13% - Miembro de un grupo racial o étnicamente diverso

38% - No son miembros de ningún TUG

* Algunos padres/cuidadores se identificaron en más de un TUG.

Identificación propia de los padres/cuidadores como miembros de al menos uno de los cinco grupos tradicionalmente desatendidos (TUG, por sus siglas en inglés)

Total de encuestados por porcentaje (Total N=165)

Autoidentificación de los TUG de los padres/cuidadadores - 62% Número de encuestados que se identificaron como
Tienen un niño sordo o hipoacúsico con discapacidades 39
Tienen un niño sordo o hipoacúsico con un bajo rendimiento académico 36
Viven en áreas rurales 31
Hablan un idioma distinto al inglés 30
Miembro de un grupo racial o étnicamente diverso 13
No son miembros de ningún TUG - 38% 63

* Algunos padres/cuidadores se identificaron en más de un TUG

Estado actual de matrícula académica de los niños

Un gráfico circular que representa el estado actual de inscripción académica de los hijos de padres/cuidadores.

46% - Preescolar al 12º grado

39% - Graduado de la escuela secundaria

7% - Otro

5% - Servicios de Intervención temprana

4% - Programas no tradicionales *

* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés)

Un ícono de una persona leyendo un libro.

La mayoría de los padres/cuidadores informaron que sus hijos estaban matriculados en el preescolar al 12º grado (46%) o se habían graduado de la escuela secundaria (39%).

Estado actual de matrícula académica de los niños

Estado académico actual de inscripción de los niños Porcentaje
Preescolar al 12º grado 46%
Graduado de la escuela secundaria 39%
Otro 7%
Servicios de intervención temprana 5%
Programas no tradicionales * 4%

La mayoría de los padres/cuidadores informaron que sus hijos estaban matriculados en el preescolar al 12º grado (46%) o se habían graduado de la escuela secundaria (39%).

* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés).

ntorno educativo actual de los niños

Entorno educativo actual de los niños Porcentaje
Escuela para sordos 36%
Escuela pública 21%
Otro 12%
Programa para estudiantes sordos dentro de una escuela pública 11%
Programa de formación técnica/universitario 8%
Programa de intervención temprana 6%
Programa educativo no tradicional * 4%
Escuela privada 2%
Práctica privada, hospital, práctica basada en la comunidad >1%
Sin respuesta >1%

La mayoría de los niños asistían a una escuela para sordos (36%) o una escuela pública (21%).

* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés).

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