Hallazgos
Cuantitativos
Infografía Demográfica: Padres/Cuidadores
Esta infografía comparte información sobre la demografía de los padres y cuidadores que respondieron a la encuesta. Esto incluye su raza y origen étnico, en qué entornos educativos se encuentran sus hijos, si están en la escuela y si son miembros de grupos tradicionalmente desatendidos (TUG). Consulta la infografía para obtener más información.
Raza/etnicidad de los padres/cuidadores
69% - Blanco
17% - Hispano
5% - Negro/Afroamericano
3% - 2 o más razas
2% - Asiático
2% - Nativo americano/Nativo de Alaska
1% - Nativo hawaiano/Otro isleño del Pacífico
1% - Sin respuesta
La mayoría (69%) de los padres/cuidadores que respondieron se identificaron como blancos.
El treinta por ciento de los padres/cuidadores que respondieron se identificaron como personas de color.
Raza/etnicidad de los padres/cuidadores
| Raza/Etnicidad | Porcentaje |
|---|---|
| Blanco | 69% |
| Hispano | 17% |
| Negro/Afroamericano | 5% |
| 2 o más razas | 3% |
| Asiático | 2% |
| Nativo americano/Nativo de Alaska | 2% |
| Nativo hawaiano/Otro isleño del Pacífico | 1% |
| Sin respuesta | 1% |
La mayoría (69%) de los padres/cuidadores que respondieron se identificaron como blancos.
El treinta por ciento de los padres/cuidadores que respondieron se identificaron como personas de color.
Estado auditivo de los padres/cuidadores
68% - Oyentes
19% - Sordos
11% - Hipoacúsicos
2% - Sin respuesta
La mayoría (68%) de los padres/cuidadores que respondieron se identificaron como oyentes
Estado auditivo de los padres/cuidadores
| Estado Auditivo | Porcentaje |
|---|---|
| Oyentes/td> | 68% |
| Sordo | 19% |
| Hipoacúsicos | 11% |
| Sin respuesta | 2% |
La mayoría (68%) de los padres/cuidadores que respondieron se identificaron como oyentes
Identificación propia de los padres/cuidadores como miembros de por lo menos uno de los cinco grupos que son tradicionalmente desatendidos (TUG, por sus siglas en inglés)
Total de encuestados por porcentaje (Total N=289)
65%
Miembro de los siguientes TUG*
90 - Tener un hijo sordo o hipoacúsico con discapacidades
72 - Tener un hijo sordo o hipoacúsico que tiene un bajo nivel de rendimiento académico
63 - Vivir en áreas rurales
50 - Hablar un idioma diferente al inglés
26 - Ser miembro de un grupo racial o étnicamente diverso
35%
100 - No es miembro de ninguno de los TUG
* Algunos padres/cuidadores se identificaron con más de un TUG.
Identificación propia de los padres/cuidadores como miembros de por lo menos uno de los cinco grupos que son tradicionalmente desatendidos (TUG, por sus siglas en inglés)
Total de encuestados por porcentaje (Total N=289)
| Autoidentificación TUG de Padres/Cuidadores - 65% | Número de Encabezados que Se Identificaron Como |
|---|---|
| Tener un hijo sordo o hipoacúsico con discapacidades | 90 |
| Tener un hijo sordo o hipoacúsico que tiene un bajo nivel de rendimiento académico | 72 |
| Vivir en áreas rurales | 63 |
| Hablar un idioma diferente al inglés | 50 |
| Ser miembro de un grupo racial o étnicamente diverso | 26 |
| No es miembro de ninguno de los TUG - 35% | 100 |
|---|
* Algunos padres/cuidadores se identificaron con más de un TUG.
Estado actual de inscripción académica de los niños
65% - Preescolar al 12° grado
17% - Servicios de Intervención temprana
10% - Graduados de la escuela secundaria
4% - Otro
2% - Programas no tradicionales *
1% - Sin respuesta
* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés)
Estado actual de inscripción académica de los niños
| Estado Actual de Inscripción Académica de los Niños | Porcentaje |
|---|---|
| Preescolar al 12° grado | 65% |
| Servicios de Intervención temprana | 17% |
| Graduados de la escuela secundaria | 10% |
| Otro | 4% |
| Programas no tradicionales * | 2% |
| Sin respuesta | 1% |
La mayoría de los padres/cuidadores informaron que sus hijos estaban inscritos en el preescolar al 12° grado (65%).
* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés)
Entorno Educativo Actual de los Niños
La mayoría de los padres/cuidadores informaron que sus hijos asistieron a una escuela para sordos (35%) o a una escuela pública (25%)
* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés).
Entorno Educativo Actual de los Niños
| Children’s Current Educational Setting | Percentage |
|---|---|
| Escuela para sordos | 35% |
| Escuela pública | 25% |
| Programa de Intervención temprana | 13% |
| Programa para estudiantes sordos dentro de una escuela pública | 9% |
| Escuela privada | 6% |
| Otro | 5% |
| Programa de formación técnica/universitario | 3% |
| Sin respuesta | 3% |
| Programa no tradicional * | >1% |
| Práctica privada, hospital, práctica basada en la comunidad | >1% |
La mayoría de los padres/cuidadores informaron que sus hijos asistieron a una escuela para sordos (35%) o a una escuela pública (25%)
* Escuela en el hogar y programa de Desarrollo educativo general (GED, por sus siglas en inglés).
