在顶层，法规对所有其他层面都产生重大影响。参与调查的个体讨论了法规如何影响残疾学生及其家庭。这包括获取资源和雇佣足够的员工来支持残疾学生。他们还讨论了最不限制环境的影响，以及将有残疾和无残疾的学生分组的效果。这可能使这些学生更难获得他们所需的支持。

为残疾学生提供不同类型的资源和支持非常重要。这包括组织、项目、网络研讨会、服务、翻译材料、技术、研究和资金。确保资源被提供到正确的地方并以最佳方式用于帮助这些学生也很重要。学校、专业人士和家庭需要资源，以便能够支持残疾学生。此外，家庭需要接受教育，了解如何支持他们的残疾子女。这包括学习语言、沟通、测试和适应方法。这些信息帮助家庭了解如何获得更多支持。确实需要更多关于如何最好地帮助残疾学生的研究和信息。

参与调查的个体讨论了专业人士有时未能很好地帮助残疾学生。这些专业人士可能不了解如何支持这些学生，可能无法对他们进行适当的测试。而且，他们可能不愿意做出改变以帮助他们。专业人士需要接受正确的培训，提升他们的技能和知识，以便更好地帮助这些学生和他们的家庭。此外，需要更多的专业人士能够与残疾学生及其家庭合作。

参与调查的个体表示帮助残疾儿童及其家庭非常重要。支持需要从这些儿童还是婴儿的时候开始。这被称为早期干预，可以帮助家庭获得他们所需的支持和信息。确保残疾儿童得到他们所需的支持以便能够良好学习和交流是很重要的。这意味着制定帮助他们语言和交流的计划。此外，他们需要得到正确的服务。如果这些儿童在早期得到正确的支持，那么他们将更加为上学做好准备。

对于家庭来说，支持他们的残疾子女并与他们亲近是很重要的。这包括提供语言支持以及其他类型的支持。然而，有时候，家庭可能会感到不知所措，因为他们很忙或者他们缺乏足够的信息。这些家庭需要帮助和资源来满足他们子女的需求。一个家庭的背景，包括他们的经济状况，可能会影响他们能够多好地支持他们的子女。一些参与调查的个体是残疾子女的父母。他们讨论了确保子女得到所需支持时遇到的困难。例如，父母可能会因为子女的学校没有提供这些服务而难以找到满足子女需求的特定服务。

残疾学生需要接受适当的测试，以便满足他们的需求。这意味着找出学生需要什么，以便他们能够在没有障碍的情况下参加考试。此外，还需要了解他们需要哪些服务，以便他们能够在没有额外挑战的情况下学习。这包括制定语言发展计划和对教育材料的一些调整。然而，有一些困难使得这些学生更难。例如，没有足够具备测试技能的人，也没有足够的测试。有人担心残疾学生的需求没有得到满足，他们可能没有获得他们需要的支持。

残疾学生需要得到正确的支持和服务，但有时这并没有发生。参与调查的个体表示，一些专业人士并未专注于支持这些学生。他们可能了解不足或培训不足，因此可能无法提供正确的适应措施或进行调整以满足这些学生的需求。在农村地区，可能没有足够的服务供他们和他们的家庭使用。一些学生因为得不到足够的支持而转学。然而，这些新学校并不总是满足他们的需求。残疾学生可能会获得适应措施，但可能并没有得到很好的服务。例如，学生可能对口译员感到不适应，或者在考试中仍然有困扰。

残疾学生需要能够以适合他们的方式进行交流。他们需要身边有人支持他们的语言发展。残疾可能会使这些学生学习语言变得困难，因此对于他们的家庭、专业人士和同伴来说，了解如何与他们沟通是很重要的。如果人们能够与他们进行有效沟通，就能更好地理解他们的需求。参与调查的一些个体讨论了使用视觉或手语如何帮助这些学生。语言获取较少可能导致学习困难，也可能导致人们不理解这些学生能做什么和需要什么。有必要提供适当的服务、研究和资源，以帮助这些学生发展他们的语言技能。

学校可以以不同的方式影响残疾学生。例如：

• 法律和法规可以决定残疾学生获得何种支持和资源。
• 教师和学校工作人员接受的培训可以影响他们如何支持残疾学生。
• 语言和沟通的获取和使用会影响残疾学生的学习方式。
• 教育环境或学校项目可能会影响满足残疾学生需求的方式。

学校可能需要对残疾学生的教育材料进行调整。学校在满足这些学生在学业、语言发展、社交和情感成长以及职业准备等方面的需求方面有着重要的责任。

学校可能未能满足残疾学生的社会和情感需求。与没有残疾的学生相比，他们可能面临更多挑战和负面影响。残疾有时可能会影响残疾学生的社交技能。他们需要额外的支持和适当的社会情感成长服务。在某些情况下，当他们的社会和情感需求未得到满足时，这可能导致行为问题，最终可能被诊断为残疾。