Lenguaje y la Comunicación: Visión General

Este modelo muestra cómo el desarrollo y el éxito de los niños sordos y con problemas de audición pueden ser influenciados por los sistemas escolares, varias personas y los recursos y servicios disponibles. El modelo se compone de cinco niveles:

  1. Sistemas Administrativos Educativos se refiere a las personas que desarrollan políticas y planes para los estudiantes sordos y con problemas de audición, incluidos los miembros de la junta y los administradores escolares.
  2. Conocimientos y Percepciones se refiere a lo que la gente sabe y piensa sobre cómo el lenguaje y la comunicación impactan a los estudiantes sordos y con problemas de audición, incluidos las familias, los profesionales y el público.
  3. Recursos se refiere a materiales de lenguaje y comunicación, información, servicios y apoyo para los estudiantes sordos y con problemas de audición. Los niveles de “Recursos” y “Conocimientos y Percepciones” se influyen mutuamente, y luego influyen en los dos niveles siguientes.
  4. Acceso e Intervención en el Lenguaje y la Comunicación se refiere a cómo los estudiantes sordos y con problemas de audición acceden al lenguaje y la comunicación en diferentes formas y lugares; está relacionado con cómo la gente piensa que se debe proporcionar la intervención.
  5. Necesidades, Desarrollo y Potencial Maximizado de los Niños Sordos y con Problemas de Audición se refiere a lo que los estudiantes sordos y con problemas de audición necesitan y cómo pueden prosperar.

Los cinco niveles actúan de manera similar a una “reacción en cadena”, ya que cada nivel afecta a los siguientes. Los sistemas escolares gestionan las políticas y toman decisiones sobre el lenguaje y la comunicación para estos estudiantes. Estos procesos están conectados con los conocimientos y perspectivas de las personas sobre cómo se utilizan los recursos y cómo determinan lo que estos estudiantes necesitan. Estos factores externos influyen en cómo estos estudiantes desarrollan diferentes habilidades, como el lenguaje y las habilidades sociales.

Nota: Los grupos tradicionalmente desatendidos experimentan desafíos que pueden causar dificultades adicionales para las familias y sus hijos. Serán considerados en cada nivel del modelo.

Haga clic en las diferentes partes del modelo para obtener más información o haga clic en el botón de abajo para descargar el informe completo.

 

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