por Debra Nussbaum, M.A., CCC-A/marzo de 2003
Traducido por Clerc Center Multicultural Student Services
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Comenzando – Una introducción in PDF (6 páginas, 250 kb)

Este documento fue desarrollado como parte de KidsWorldDeaf Net (KWDN), una red nacional de comunicación, auspiciada por Laurent Clerc National Deaf Education Center en Gallaudet University con ayuda de la Fundacion AT&T.  

Un número creciente de niños y familias de una gran variedad de bagajes culturales y usuarios de diversos métodos de comunicación está eligiendo el uso de la tecnología de implante coclear.

Al comienzo de su historia, se consideraba que un implante coclear era más beneficioso para los adultos, especialmente aquellos que habían perdido su audición tardíamente. Debido a que la tecnología ha mejorado y los riesgos relacionados con la cirugía han disminuido, el uso de esta tecnología esta aumentando entre las personas con pérdida auditiva, especialmente entre niños pequeños que son implantados antes de aprender una lengua.

En la medida en que el número de niños implantados aumenta, también aumenta la variabilidad en los resultados que se observan en los estudiantes con respecto a la lengua oral. Hay muchos resultados a largo plazo que aún se desconocen debido a las características cambiantes de los implantes y de los niños que los están recibiendo. Los implantes cocleares están mejorando su capacidad de brindarles a los usuarios sistemas mas sofisticados de procesamiento del sonido. Además, el grupo de niños que los reciben está aumentando en número y diversidad y ahora incluye más estudiantes implantados a edades más tempranas que en el pasado. Todos estos factores dificultan la aplicación de resultados de investigaciones realizadas en el pasado a la nueva generación de estudiantes que están obteniendo implantes cocleares.

La variabilidad de los resultados obtenidos con los implantes cocleares requiere que observemos los programas educativos y comunicacionales para estos estudiantes a través de las mismas lentes con las que observamos la variabilidad en la población de niños sordos que no usan implantes. De la misma manera en que no hay “un” perfil de un niño “sordo”, no hay un solo perfil de un niño sordo con un implante coclear. Mientras los profesionales brindamos información y las familias toman las decisiones acerca de la tecnología de implante coclear, hay muchos factores a considerar que van desde los aspectos médicos del proceso y los aspectos educativos y comunicacionales de la tecnología, a los temas prácticos cotidianos relacionados con el implante.

Como coordinadora del Centro Educativo de Implante Coclear del Centro Nacional de Educación de Sordos de Gallaudet University y como audióloga de formación, he estado trabajando desde 1977 con niños sordos y sus familias. A través de mis experiencias directas y de las obtenidas a través de oportunidades de trabajo en redes – con familias, audiólogos, doctores, terapeutas del habla, administradores escolares, maestros y usuarios de implante coclear en todo el país – he tenido la oportunidad de descubrir y evaluar la abundancia de excelentes (y no tan excelentes) recursos disponibles con respecto al implante coclear para niños y adolescentes.

Este documento fue diseñado para ayudar a padres, profesionales y educadores a recorrer este gran “bosque” de información. Además provee perspectivas sobre temas acerca de los cuales Internet posee información limitada – específicamente consideraciones educativas con respecto al grupo diverso de niños con implantes que está siendo asimilando actualmente a nuestras escuelas. Cuando lea este documento, recuerde que aunque los implantes cocleares proveen un rango de oportunidades, no son apropiados para cualquier niño sordo. Es importante que las decisiones de utilizar esta tecnología sean tomadas teniendo en cuenta el niño en su totalidad en el contexto de la unidad familiar y respetando su elección individual.

Espero que mis horas investigando estos recursos puedan disminuir el tiempo ocupado por otros para encontrar su camino en este frecuentemente denso bosque de información sobre implantes cocleares, como así también proveer algunas nuevas perspectivas en este tema. Vamos a recorrer el camino un árbol por vez.

Nota: Estos módulos no están en un orden especifico.

	¿Qué es un implante coclear?	Incluye: Componentes del aparato Cómo funciona el implante coclear
	La candidatura para el implante coclear	Incluye: ¿Quién es un candidato? ¿Quién no es un candidato? Otros factores que impactan la candidatura
	Los factores que influyen el desempeño con un implante coclear	Incluye: Los beneficios y las limitaciones de los implantes cocleares Desempeño: aspectos a teneren cuenta Factores que impactan el desempeño En resumen
	El proceso de toma de decisiones	Incluye: Expectativas realistas Nivel de compromiso Mirando al niño sordo como una totalidad Incluyendo a los estudiantes mayores Obteniendo información
	Consideraciones sobre el proceso de implante	Incluye: Comenzando el proceso ¿Qué aspectos están involucrados en el proceso? Opciones durante el proceso Cosas para preguntar en el centro de implante coclear
	¿Qué pasa con el seguro médico?	Incluye: Temas relacionados con la cobertura Seis servicios relacionados con el implante
	Consideraciones sobre la cirugía	Incluye: Durante la cirugía Después de la cirugía Riesgos asociados
	Eligiendo un entorno educativo	Incluye: Alternativas de ubicación educativa Consideraciones para la toma de decisiones
	Eligiendo un método de comunicación	Incluye: Temas a tener en mente Ambiente comunicativo
	Consideraciones sobre el uso de lengua de señas	Incluye: El debate Creciente apoyo para el uso de la lengua de señas Creencias básicas Razones para considerar el uso de lengua de señas en niños con implantes cocleares Los roles variados de la lengua de señas Lo que la literatura científica reporta acerca de la lengua de señas y los implantes cocleares Consideraciones acerca de la ubicación educativa Desarrollando la lengua oral en ambientes en los que se usa lengua de señas
	Los implantes cocleares y la comunidad sorda	Incluye: Una definición de lo que es la comunidad sordauna Una definición de cultura de sordos Una perspectiva de la comunidad sorda sobre los implantes cocleares La postura oficial de la National Association of the Deaf
	Adaptando el procesador del habla	Incluye: Estableciendo un mapa Estrategias del procesamiento del habla
	Adiestrando el oído para escuchar	Incluye: Consideraciones para adiestramiento Solución de problemas con el equipo Etapas del desarrollo de escuchar y hablar Evaluación de destrezas Guías de currículo Ajustando de variables de comunicación Lenguaje de señas como apoyo a la audición Sobre la terapia auditivo-verbal
	Recursos	Incluye: Información sobre fabricantes Agencias/organizaciones Recursos en Internet Escalas de desarrollo y herramientas de evaluación sugeridas Programas de computación para desarrollar habilidades en lengua oral Programas de Adiestramiento/Currículo Libros Recursos adicionales
	La versión en inglés

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